EVALUASI PEMBELAJARAN BERDASARKAN TAKSONOMI KOGNITIF
Nama Siswa: Kelas
:
Nomer Induk : Tanggal
dan Hari Penilaian:
RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF:
C1 (Mengetahui):
Berisikan kemampuan untuk mengenali dan mengingat peristilahan, definisi,
fakta-fakta, gagasan, pola, urutan, metodologi, prinsip dasar, dsb
C2 (Memahami):
Berisikan kemampuan mendemonstrasikan fakta dan gagasan
C3 (Mengaplikasi):
menerapkan gagasan, prosedur, metode, rumus, teori, dsb di dalam kondisi kerja.
C4 (Menganalisis)
: menganalisis informasi yang masuk dan membagi-bagi ke dalam bagian
yang lebih kecil untuk mengenali polanya
C5 (Mengevaluasi)
: kemampuan untuk memberikan penilaian terhadap solusi
Petunjuk Penilaian
1. Berilah
skor A, B, C, dan D pada butir-butir rubrik ketrampilan dengan cara menulis
angka penilaian pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria rubrik
di atas
2. Poin
untuk Skor A= 4, B= 3, C= 2, dan D= 1
3. Amati
dahulu rubrik mana yang muncul dominan, baru tuliskan nilai Anda atas
ketrampilan siswa.
4. Hitunglah
rata-rata skor indikator rubrik yang teramati dan buat putusan.
|
No
|
Aspek yang dinilai
berdasarkan indikator RPP yang dibuat
|
Skor Pengamatan
|
||||
|
C1
|
C2
|
C3
|
C4
|
C5
|
||
|
1
|
Mengenali materi
yang diajarkan
|
|||||
|
2
|
Membedakan Beban
Resistif, Induktif, dan Kapasitif
|
|||||
|
3
|
Mengetahui
Karakteristik beban pada listrik
|
|||||
|
4
|
Mencari tahu
reaktansi induktif dan induktansi induktor
|
|||||
|
5
|
Menghitung
Reaktansi Kapasitif
|
|||||
|
Rata- Rata Skor
|
||||||
|
Lulus
|
||||||
Jakarta, 09 Juli
2014
Mengetahui,
Kepala
Sekolah Guru
Bidang Studi
(.........................) (..........................)
EVALUASI PEMBELAJARAN BERDASARKAN TAKSONOMI AFEKTIF
Nama Siswa: Kelas
:
Nomer Induk : Tanggal
dan Hari Penilaian:
RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF:
A1 (Menerima): Dalam
pengajaran bentuknya berupa mendapatkan perhatian, mempertahankannya, dan
mengarahkannya
A2 (Menjalankan):
Memberikan reaksi terhadap fenomena yang ada di lingkungannya. Meliputi
persetujuan, kesediaan, dan kepuasan dalam memberikan tanggapan
A3 (Menghargai):
Penilaian berdasar pada internalisasi dari serangkaian nilai tertentu yang
diekspresikan ke dalam tingkah laku.
A4 (Menghayati)
: Memadukan nilai-nilai yang berbeda, menyelesaikan konflik di
antaranya, dan membentuk suatu sistem nilai yang konsisten
A5 (Mengamalkan)
: Memiliki sistem nilai yang mengendalikan tingkah-lakunya sehingga
menjadi karakteristik gaya-hidupnya
Petunjuk Penilaian
1. Berilah
skor A, B, C, dan D pada butir-butir rubrik ketrampilan dengan cara menulis
angka penilaian pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria rubrik
di atas
2. Poin
untuk Skor A= 4, B= 3, C= 2, dan D= 1
3. Amati
dahulu rubrik mana yang muncul dominan, baru tuliskan nilai Anda atas
ketrampilan siswa.
4. Hitunglah
rata-rata skor indikator rubrik yang teramati dan buat putusan.
|
No
|
Aspek yang dinilai
berdasarkan indikator RPP yang dibuat
|
Skor Pengamatan
|
||||
|
A1
|
A2
|
A3
|
A4
|
A5
|
||
|
1
|
Kondusif selama
kegiatan pembelajaran
|
|||||
|
2
|
Mengerjakan apa
yang ditugaskan guru
|
|||||
|
3
|
Mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
|
|||||
|
4
|
Bersikap sopan dan
baik
|
|||||
|
5
|
Member salam
ketika bertemu guru
|
|||||
|
Rata- Rata Skor
|
||||||
|
Lulus
|
||||||
LEMBAR
PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran :
Instalasi Tenaga Listrik
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran :
2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap
aktif dalam pembelajaran trigonometri
1. Kurang
baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan
sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat
baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap
bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang
baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan
sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat
baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam
kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap
toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang
baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan
sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat
baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada
kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
|
No
|
Nama Siswa
|
Sikap
|
||||||||
|
Aktif
|
Bekerjasama
|
Toleran
|
||||||||
|
KB
|
B
|
SB
|
KB
|
B
|
SB
|
KB
|
B
|
SB
|
||
|
1
|
Ady Wartono
|
|||||||||
|
2
|
Bayu Dipayana
|
|||||||||
|
3
|
Dimas Prayoga
|
|||||||||
|
4
|
Muklas Nawadin
|
|||||||||
|
5
|
Panji Kusuma
|
|||||||||
|
6
|
Rega Sundawa Putra
|
|||||||||
|
7
|
Rara Gumpita
|
|||||||||
|
8
|
Riko SN
|
|||||||||
|
9
|
Yatri Rahmayanti
|
|||||||||
|
10
|
Yuli Sutoto N
|
|||||||||
Keterangan:
KB :
Kurang baik
B :
Baik
SB :
Sangat baik
Penilaian
Karakter :
|
No.
|
Nilai Karakter
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1
|
Kreatif
|
- Kreatif
- Menunjukan usaha
kreatif
- Dibimbing untuk
kreatif
- Tidak ada
kemauan untuk kreatif
|
A
B
C
D
|
|
2
|
Tanggung jawab
|
- Bertanggung
jawab
- Menunjukan usaha
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk
bertanggung jawab
- Tidak ada
kemauan untuk bertanggung
jawab
|
A
B
C
D
|
|
3
|
Kerja keras
|
- Bekerja keras
- Menunjukan usaha
bekerja keras
- Dibimbing untuk
bekerja keras
- Tidak ada
kemauan untuk bekerja keras
|
A
B
C
D
|
|
4
|
Mandiri
|
- Mandiri
- Menunjukan usaha
kurang mandiri
- Dibimbing untuk
mandiri
- Tidak ada
kemauan untuk mandiri
|
A
B
C
D
|
Jakarta, 09 Juli
2014
Mengetahui,
Kepala
Sekolah Guru
Bidang Studi
(.........................) (..........................)
EVALUASI PEMBELAJARAN BERDASARKAN TAKSONOMI KETRAMPILAN
Nama Siswa: Kelas
:
Nomer Induk : Tanggal
dan Hari Penilaian:
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN:
P1
(Mengamati): Penggunaan alat indera untuk menjadi pegangan dalam membantu
gerakan
P2
(Menanya): Kesiapan fisik, mental, dan emosional untuk melakukan gerakan
P3
(Mencoba): Tahap awal dalam mempelajari keterampilan yang kompleks, termasuk di
dalamnya imitasi dan gerakan coba-coba
P4
(Menalar) : Gerakan motoris yang terampil yang di dalamnya terdiri
dari pola-pola gerakan yang kompleks.
P5
(Menyaji) : Keterampilan yang sudah berkembang sehingga dapat
disesuaikan dalam berbagai situasi.
P6 (Penciptaan):
Membuat pola gerakan baru yang disesuaikan dengan situasi, kondisi atau
permasalahan tertentu.
Petunjuk Penilaian
1. Berilah
skor pada butir-butir rubrik ketrampilan dengan cara menulis angka penilaian
pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5,6) sesuai dengan kriteria rubrik di atas
2. Poin
untuk Skor A= 4, B= 3, C= 2, dan D= 1
3. Amati
dahulu rubrik mana yang muncul dominan, baru tuliskan nilai Anda atas
ketrampilan siswa.
4. Hitunglah
rata-rata skor indikator rubrik yang teramati dan buat putusan.
|
No
|
Aspek yang dinilai
berdasarkan indikator RPP yang dibuat
|
Skor Pengamatan
|
|||||
|
A1
|
A2
|
A3
|
A4
|
A5
|
A6
|
||
|
1
|
Mengamati alat
yang diberikan dan perlengkapan yang mengikuti
|
||||||
|
2
|
Membaca instruksi
kerja dan bertanya tentang tugas yang kepada guru, teman, atau sumber belajar
lain dalam persiapan bekerja
|
||||||
|
3
|
Mencoba
menyelesaikan tugas praktik dan membuat laporan hasil dengan waktu
yang agak lama tetapi selesai dengan baik
|
||||||
|
4
|
Menyelesaikan
tugas praktik dalam waktu singkat, laporan hasil penuh penalaran dan ide-ide
yang cemerlang
|
||||||
|
5
|
Menyajikan kerja
praktiknya ke khalayak dan membantu sebagai tutor guru kepada temannya
|
||||||
|
6
|
Membuat modifikasi
dari alat yang ditugaskan dan memamerkan ke khalayak sehingga
dapat di katagorikan adanya penciptaan
|
||||||
|
Rata- Rata Skor
|
|||||||
|
Lulus
|
|||||||
Jakarta, 09 Juli 2014
Mengetahui,
Kepala
Sekolah Guru
Bidang Studi
(.........................) (..........................)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar